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    成都天府職業技術學校淺談職業中專學校的師生情感交流

    時間:2019-05-05 11:12來源:天府 作者:scutf 點擊:
    情感是人對客觀事物的一種態度,反映著客觀事物與人的需要之間的關系。情感在人的生活中起著巨大的作用,“思想”和“情感”是密不可分的,學生得不到應有的情感教育,就會産生“情感饑渴”,所謂的思想教育也就有可能顯得空洞而不能真正落到實處。蘇霍姆林斯基說:“真正的教育者要注意在自己與學生之間建立細膩的情感聯系。”因爲情感像一座橋梁,能夠溝通師生的心靈。只有當師生通過情感的交流建立起親密無間的關系時,教師的教育才能引起學生的思想共鳴,被學生所接受,才能完成教書育人的神聖使命。教師應該以自身的良好情緒影響和感染學生,從而引起學生對積極向上的情感的體驗。

    伴隨著各大高校的擴招與社會對個人教育需求層次的不斷提高,中專學校的生源質量越來越讓人擔憂,成績優秀的學生幾乎都選擇上高中,中專學校錄取的大多是學生成績較差或者家庭教育出現問題的學生,如何加強中專學校的師生情感交流,預期達到既教書又育人的目的。已引起學校及有關部門的高度重視。

    中專階段的學生,生理上正處于青春期,這是人們從兒童向成年過渡的“心理斷乳期”。他們自我意識社會認同感及社會意識都得到了增強,心理産生各種需求。如有獨立生活鍛煉能力,實現自我價值的需要;有學習知識、廣泛愛好、發展興趣的需要,有獲得人們尊重和理解的需要;有獲得友情和異性好感的需要等,但這些需要往往受到各種條件的限制而得不到滿足,從而引起學生情緒動蕩不定。從觀察中發現,中專生既表現出成人氣質,又脫不了幼稚,就說話行事讓人捉摸不透。如他們既有獨立思考,提出問題的能力,卻帶有片面性和絕對性,讓人感覺膚淺;他們熱情、活躍,有責任感、榮譽感和參與感,卻又容易走向偏激、任性,甚至消沉的境地;他們容易激動,也容易失望。中專生的這種心理矛盾,是由于自身對社會的複雜性和事物的規律性缺乏認識和分析,也是他們這個年齡段的特殊性造成的。由此可知,中專生自尊性強,性格沒有定型,思想沒有成熟,情緒不穩定,自控力差,易受到外界觀念影響。因而他們有較大的可塑性。擺在教師面前的是應如何針對學生的生理及心理特征,通過各種努力,把他們塑造成對社會有用的新一代接班人。

    作爲教師,要和學生取得情感的交流,做好教育工作,就必須時時處處地關心他們,深入到教室、宿舍、食堂和他們促膝談心,了解他們的家庭生活、思想動態和心理需求,再對症下藥進行有針對性的引導教育;在他們受到社會不良風氣影響,放松對自己的要求時,教師急時對他進行理想教育、信念教育和感恩方面的教育,正確地引導他們抵制不正之風和不良習慣的控制與監管;學生日常生活中發生了矛盾,遇到困難時,教師要像父母一樣地關心他們,化解他們的矛盾,解決他們的困難;生病時,去送水送藥,噓寒問暖;生活困難時,慷慨解囊,以示關心,使學生感到集體的溫暖,教師的可親。當學生失控後違反校紀校規時,教師要動之以情曉之以理地教育他們,讓其改正錯誤;當學生在勞動怕苦怕累時,教師和他們一起幹,並進行勞動觀念教育。教師這種言傳身教的方式,增強了師生的感情,引起學生的思想共鳴,發揮了思想教育的積極作用。

    我國古語中有“親其師,信其道”之說,意思是學生只有在情感上去接納教師,在人格上去尊重教師才能聽從他的教誨,模仿他的言行。美國人本主義心理學家羅傑斯提出,教學過程實際上是建立起教師和學生之間一種“誠實、理解和接受”的人際關系的過程。這說明了師生的情感交流知識教學的重要意義。教師是教學過程的引導者,也應是情感交流的主動方,那麽,在課堂上怎樣與學生溝通情感呢?首先要尊重和愛護學生,對學生要平等對待,一視同仁,要有“海人不倦“的精神,充分調動學生的學習積極性,樹立遠大的目標,啓發學生的創造性思維,正確地對待學生的提問,鼓勵學生大膽提出疑問,發表自己的觀點;對待差生,教師要尊重和關愛他們,萬萬不能産生歧視心理,對待這些學生要多表揚少批評,因勢利導,針對性地進行輔導,教師要用自己的熱情去引燃他們的學習熱情,只有他們從心裏尊重和愛戴老師後,才會刻苦努力地去學好知識,才會堂堂正正地去做人。往往有這樣的情況:學生因喜歡一位老師而喜歡他所教的這門課程,如果師生關系不佳,學生甚至可能完全放棄這門課。善教育者,往往用熱忱、溫暖和工作進取的精神去影響學生,樹立威信,只有和學生取得情感交流,才能收到顯著的教學效果。教師要完成教書育人的光榮任務,除了愛心之外,還必須具有淵博的知識,獲得學生的尊敬和愛戴,才能和學生有更好的情感交流。

    "師者,所以傳道授業解惑也",可見教師的職責之一是向學生傳授知識。在學生眼裏,教師是知識的權威和擁有者,是他們的榜樣。每當教師走進教室,學生們會用一種企盼的目光注視你,希望在課堂上從教師那裏獲得更多的知識,因此,一個教師具備了豐富而全面的知識,就具備了和學生進行情感交流的條件,這就是說,教師用自已淵博的知識,獲得學生的崇拜,從而激發了學生學習知識的興趣。

    形成正確消費心理,能夠直接影響到年輕人的消費行爲,並且讓其合理分配自己的生活費用和零花錢,也能夠避免消費債務,使其生活費用得到充分利用。當然,年輕人形成正確消費心理的過程中,也能夠避免資源和資金的浪費,這也爲這些資源的經濟價值展現提供了保障。當然,年輕人也能夠在正確消費心理的影響下,養成理財的好習慣,這將對其終生成長産生影響。

    教師要樹立自己的威信,贏得學生的尊敬和愛戴,就要努力吸收知識,更新知識。只有學識廣且在行動上能做學生表率的教師,才能獲得學生的崇拜,才能更吸引學生,才能使教書育人的內容更豐富多彩,從而使學生自覺地接受教師的教育。
    在整個教育活動中,教師要有淵博的知識,才到更好地與學生進行情感交流,捧著一顆“愛心“是和學生進行情感交流的基礎。作爲中等職業學校的老師,只有加強和學生的情感交流,才能做好對學生的教育工作,才能圓滿完成教書育人的光榮任務,才能把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的有用之才。
     
     
     
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    (責任編輯:scutf)

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